高二数学备课组教学计划2008.9
新课程经历一年，我们深知完成数学内容的课时很紧张，知识点多，这学期时间有20周，理科学习的内容有必修3（36课时）及选修2-3（36课时）共需72课时，文科学习的内容有必修3（36课时）及选修1-2（36课时）共需72课时，我们要认真这两模快的教学内容，认真学习并严格执行《学科教学指导意见》，积极探索新课程的教学模式，现就新学期做如下的计划安排：
一、教学指导与要求
我们对自己的班级学生的重组，需要进一步了解，结合文、理的教材。学情不同
1、要重视基础。数学教学必须面向全体学生，立足基础，教学过程中要落实基本概念知识、基本技能和基本数学思想方法的要求，特别要关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养和学习方法指导，使他们达到学习的基本要求，努力提高合格率。
2、培养学生的数学表述能力，提高学生的计算能力。学生在答题中，由于书写表达的不规范或是表述能力的欠缺，也是造成失分的原因。表述是一种重要的数学交流能力，因此，教学中要重视训练，培养学生良好的数学表述能力。同时也要加强考前指导，学习中考说明中有关答题的要求，尽量减少由于表述不清造成的失分。
3、强化思维过程，努力提高理性思维能力。数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学方法和基本数学思想在解题中的意义和作用，研究运用不同的思维方法解决同一个数学问题的多条途径，注意增减直觉猜想，归纳抽象，逻辑推理，演绎证明，运算求解等理性思维能力。
4、倡导主动学习，营造自主探索和合作交流的环境。学校和教师要为学生营造自主探索和合作交流的空间，善于从教材实际和社会生活中提出问题，开设研究性课程，让学生自主学习、讨论、交流，在解决问题的过程中，激发兴趣，树立信心，培养钻研精神，同时提高数学表达能力和数学交流能力。
二、认识算法在高中数学教育中的作用和地位
“课标”在本章的说明与建议中指出“算法除作为本模块的内容外，其思想方法应渗透在高中数学课程其它的有关内容中，鼓励学生尽可能的用算法解决相关问题”. 这一建议如何实施？是值得我们探索与研究的重要课题.
算法思想，通俗的可理解为按部就班地解题，每一步都能检验它是否正确，并能确定下一步如何进行，最后得出正确的结果. 这正是学好数学的基本功. 大家都知道，计算任何一个算式，开始都有要求学生不要跳步，一步步的计算，每做一步都要确定它是否正确. 这种解题的良好习惯，要靠学生日积月累的训练和老师的严格要求. 由此可见，通过算法思想的训练，同样可培养学生的逻辑思维能力. 形成正确地思维习惯.
寻求一个问题的算法，可培养学生的创造能力. 例如，计算计算函数f(x)=x8的函数值，其算法就有多种. 任给一个x值(x=3),可一步步地计算，x乘x，再用x乘其积，等等，需要进行7次乘法运算. 另一种算法是，算出x2 ,然后对结果进行平方运算，等等，这样总供只要3次运算. 用两种方法计算同一个函数的值，其方法不同. 显然，后一种方法比前一种方法更有效. 这一章，可对学生自小学以来所学过的各种数学问题算法的作一个系统地复习，并引导学生对算法进行再创造.
1.．正确处理算法与计算工具之间的关系
自古以来，算法和计算工具，始终联系在一起. 用结绳、石块、竹签、算盘等进行计算，到现代的计算机，都是手脑计算的延伸. 当前，计算机已能在瞬间进行极为繁难复杂的计算. 所以科学家必须把算法，转化为计算机能够执行的语言. 这一章学习的基本算法语句(程序语言),可转化为计算机能够识别的语言. 它与用数学语言描述的算法是不同的. “课标”要求学生理解基本算法语句，这样学生就要知道用程序语言表达的算法，与用数学语言表达的算法之间的差异，会用基本算法语句表示算法.
用来表示五个基本算法语句的计算机语言，有很多种. 课标没有明确要求使用某种算法语言. 编者认为，如果不选用一种计算机能够运行的语言表示算法语句，并上机运行，学生很难体会程序语句的意义. 但很多学校还不具备上机运行程序的条件，只要求用框图来表示表示算法，对基本算法语句，只作一般性了解. 如果“算法初步”一章不与计算机机语言相结合，并上机运行，在中学就失去了专门引入算法一章的意义. 我们希望有条件的学校一定要上机运行，没有条件的学校也要尽快地创造条件，完成“算法初步”一章的教学.
三、教师个人成长要求
（1）认真完成十个一，听课20节以上，每人公开课一节。
（2）完成校本教研，学分达到24分
（3）能指导好班级的数学学习小组，落实尖子生、差生的辅导工作
（4）教学伙伴：、唐海琼、陈献娟
李建萍、潘晓欧
叶海霞、童波
林旭泽，王胜
（5）每人写一篇论文和案例。
（6）认真备课，教案要手写，备学生备练习备教学程序备反思备教后修正。
（7）作业每周4次。常规检查时间为第三周，第九周，第十三周
四、单元练习出卷安排
|
章节 |
命题人 |
|
第一章算法初步 |
李建萍，叶海霞，潘晓欧 |
|
第二章统计 |
林旭泽，唐海琼，童波 |
|
第三章概率 |
王胜，陈献娟，郑秀敏 |
|
2-3的第一章 |
李建萍，潘晓欧 |
|
2-3的第二章 |
陈献娟，郑秀敏 |
|
2-1的第一章 |
童波，唐海琼 |
|
2-1的第二章 |
陈献娟李建萍 |
期中考时间在第九周命题人：林旭泽
进度表
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必修3 课时安排表 |
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时 间 |
教学单元 |
教学主要内容 |
课时 |
备注 |
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第一周 9.2--9.6 |
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1.1算法与程序框图 |
4 |
开学一课时 |
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学法指导 |
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作业评讲 |
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第二周 9.8--9.13 |
第一章 算法初步 |
1.2 基本算法语句 |
3 |
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1.1--1.2 复习 |
1 |
9.14周日中秋节放假 |
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第三周 9.15--9.20 |
|
1.3 算法案例 |
4 |
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第一章 章末复习小结 |
2 |
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第四周 9.22--9.27 |
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2.1 随机抽样 |
5 |
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第五周 9.29--9.30 |
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|
国庆放假 |
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|
9.29--10.4 |
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第六周 10.5--10.11 |
|
2.2 用样本估计总体 |
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2.2.1 （2） |
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2.2.2 （2） |
5 |
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第二章 统计 |
习题课（1） |
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第七周 10.13--10.18 |
|
2.3 变量之间的相关关系 |
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2.3.1 （1）2.3.2（2） |
5 |
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2.3 习题课（1） |
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第二章 章末复习小结 |
2 |
学生运动会 |
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第八周 10.20--10.25 |
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3.1 随机事件的概率 |
3 |
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3.2 古典概型 |
2 |
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第九周 10.27--10.30 |
第三章 概率 |
3.3 几何概型 |
2 |
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第三章 章末复习小结 |
2 |
第九周 其中考试 |
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选修 2--3 课时安排表 |
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时 间 |
教学单元 |
教学主要内容 |
课时 |
备注 |
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第十周 11.3--11.8 |
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1.1 分类加法计数器原理 |
3 |
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|
与分布乘法计数原理 |
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第一章 计数原理 |
1.2.1 排列 |
3 |
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第十一周 11.10--11.15 |
|
1.2.2组合 |
3 |
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1.3.1二项式定理 |
2 |
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第十二周 11.17--11.22 |
|
1.3.2杨辉三角 |
2 |
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与二项式系数的性质 |
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小结与复习 |
2 |
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第十三周 11.24--11.29 |
|
2.1.1 离散型随机变量 |
1 |
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2.1.2离散型随机变量的分布列 |
2 |
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2.2.1条件概率 |
2 |
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第十四周 12.1--12.6 |
第二章 随机变量 |
2.2.2事件的相互独立性 |
2 |
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及其分布 |
2.2.3独立重复试验与二项发布 |
2 |
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小结与复习 |
1 |
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第十五周 12.8--12.13 |
|
2.3.1离散型随机变量的均值 |
1 |
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2.3.2离散型随机变量的方差 |
2 |
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2.4正态分布 |
2 |
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第十六周 12.5--12.21 |
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小结与复习 |
1 |
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3.1 回归分析的基本思想用 |
2 |
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第三章统计案例 |
及其初步应 |
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与复数的引入 |
3.2 独立性检验的基本思想 |
2 |
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及其初步应用 |
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第十七周12.23--12.30 |
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小结与复习 |
2 |
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高二数学备课组教学计划2008.9
新课程经历一年，我们深知完成数学内容的课时很紧张，知识点多，这学期时间有20周，理科学习的内容有必修3（36课时）及选修2-3（36课时）共需72课时，文科学习的内容有必修3（36课时）及选修1-2（36课时）共需72课时，我们要认真这两模快的教学内容，认真学习并严格执行《学科教学指导意见》，积极探索新课程的教学模式，现就新学期做如下的计划安排：
一、教学指导与要求
我们对自己的班级学生的重组，需要进一步了解，结合文、理的教材。学情不同
1、要重视基础。数学教学必须面向全体学生，立足基础，教学过程中要落实基本概念知识、基本技能和基本数学思想方法的要求，特别要关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养和学习方法指导，使他们达到学习的基本要求，努力提高合格率。
2、培养学生的数学表述能力，提高学生的计算能力。学生在答题中，由于书写表达的不规范或是表述能力的欠缺，也是造成失分的原因。表述是一种重要的数学交流能力，因此，教学中要重视训练，培养学生良好的数学表述能力。同时也要加强考前指导，学习中考说明中有关答题的要求，尽量减少由于表述不清造成的失分。
3、强化思维过程，努力提高理性思维能力。数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学方法和基本数学思想在解题中的意义和作用，研究运用不同的思维方法解决同一个数学问题的多条途径，注意增减直觉猜想，归纳抽象，逻辑推理，演绎证明，运算求解等理性思维能力。
4、倡导主动学习，营造自主探索和合作交流的环境。学校和教师要为学生营造自主探索和合作交流的空间，善于从教材实际和社会生活中提出问题，开设研究性课程，让学生自主学习、讨论、交流，在解决问题的过程中，激发兴趣，树立信心，培养钻研精神，同时提高数学表达能力和数学交流能力。
二、认识算法在高中数学教育中的作用和地位
“课标”在本章的说明与建议中指出“算法除作为本模块的内容外，其思想方法应渗透在高中数学课程其它的有关内容中，鼓励学生尽可能的用算法解决相关问题”. 这一建议如何实施？是值得我们探索与研究的重要课题.
算法思想，通俗的可理解为按部就班地解题，每一步都能检验它是否正确，并能确定下一步如何进行，最后得出正确的结果. 这正是学好数学的基本功. 大家都知道，计算任何一个算式，开始都有要求学生不要跳步，一步步的计算，每做一步都要确定它是否正确. 这种解题的良好习惯，要靠学生日积月累的训练和老师的严格要求. 由此可见，通过算法思想的训练，同样可培养学生的逻辑思维能力. 形成正确地思维习惯.
寻求一个问题的算法，可培养学生的创造能力. 例如，计算计算函数f(x)=x8的函数值，其算法就有多种. 任给一个x值(x=3),可一步步地计算，x乘x，再用x乘其积，等等，需要进行7次乘法运算. 另一种算法是，算出x2 ,然后对结果进行平方运算，等等，这样总供只要3次运算. 用两种方法计算同一个函数的值，其方法不同. 显然，后一种方法比前一种方法更有效. 这一章，可对学生自小学以来所学过的各种数学问题算法的作一个系统地复习，并引导学生对算法进行再创造.
1.．正确处理算法与计算工具之间的关系
自古以来，算法和计算工具，始终联系在一起. 用结绳、石块、竹签、算盘等进行计算，到现代的计算机，都是手脑计算的延伸. 当前，计算机已能在瞬间进行极为繁难复杂的计算. 所以科学家必须把算法，转化为计算机能够执行的语言. 这一章学习的基本算法语句(程序语言),可转化为计算机能够识别的语言. 它与用数学语言描述的算法是不同的. “课标”要求学生理解基本算法语句，这样学生就要知道用程序语言表达的算法，与用数学语言表达的算法之间的差异，会用基本算法语句表示算法.
用来表示五个基本算法语句的计算机语言，有很多种. 课标没有明确要求使用某种算法语言. 编者认为，如果不选用一种计算机能够运行的语言表示算法语句，并上机运行，学生很难体会程序语句的意义. 但很多学校还不具备上机运行程序的条件，只要求用框图来表示表示算法，对基本算法语句，只作一般性了解. 如果“算法初步”一章不与计算机机语言相结合，并上机运行，在中学就失去了专门引入算法一章的意义. 我们希望有条件的学校一定要上机运行，没有条件的学校也要尽快地创造条件，完成“算法初步”一章的教学.
三、教师个人成长要求
（1）认真完成十个一，听课20节以上，每人公开课一节。
（2）完成校本教研，学分达到24分
（3）能指导好班级的数学学习小组，落实尖子生、差生的辅导工作
（4）教学伙伴：、唐海琼、陈献娟
李建萍、潘晓欧
叶海霞、童波
林旭泽，王胜
（5）每人写一篇论文和案例。
（6）认真备课，教案要手写，备学生备练习备教学程序备反思备教后修正。
（7）作业每周4次。常规检查时间为第三周，第九周，第十三周
四、单元练习出卷安排
|
章节 |
命题人 |
|
第一章算法初步 |
李建萍，叶海霞，潘晓欧 |
|
第二章统计 |
林旭泽，唐海琼，童波 |
|
第三章概率 |
王胜，陈献娟，郑秀敏 |
|
2-3的第一章 |
李建萍，潘晓欧 |
|
2-3的第二章 |
陈献娟，郑秀敏 |
|
2-1的第一章 |
童波，唐海琼 |
|
2-1的第二章 |
陈献娟李建萍 |
期中考时间在第九周命题人：林旭泽
进度表
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必修3 课时安排表 |
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时 间 |
教学单元 |
教学主要内容 |
课时 |
备注 |
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第一周 9.2--9.6 |
|
1.1算法与程序框图 |
4 |
开学一课时 |
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学法指导 |
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|
作业评讲 |
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第二周 9.8--9.13 |
第一章 算法初步 |
1.2 基本算法语句 |
3 |
|
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|
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|
1.1--1.2 复习 |
1 |
9.14周日中秋节放假 |
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|
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|
第三周 9.15--9.20 |
|
1.3 算法案例 |
4 |
|
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|
|
第一章 章末复习小结 |
2 |
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|
第四周 9.22--9.27 |
|
2.1 随机抽样 |
5 |
|
|
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|
第五周 9.29--9.30 |
|
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|
国庆放假 |
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|
9.29--10.4 |
|
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|
第六周 10.5--10.11 |
|
2.2 用样本估计总体 |
|
|
|
|
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|
|
2.2.1 （2） |
|
|
|
|
|
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|
|
2.2.2 （2） |
5 |
|
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|
第二章 统计 |
习题课（1） |
|
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第七周 10.13--10.18 |
|
2.3 变量之间的相关关系 |
|
|
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|
2.3.1 （1）2.3.2（2） |
5 |
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|
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|
2.3 习题课（1） |
|
|
|
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|
第二章 章末复习小结 |
2 |
学生运动会 |
|
|
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|
第八周 10.20--10.25 |
|
3.1 随机事件的概率 |
3 |
|
|
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|
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|
|
3.2 古典概型 |
2 |
|
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第九周 10.27--10.30 |
第三章 概率 |
3.3 几何概型 |
2 |
|
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|
第三章 章末复习小结 |
2 |
第九周 其中考试 |
|
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|
选修 2--3 课时安排表 |
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|
时 间 |
教学单元 |
教学主要内容 |
课时 |
备注 |
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第十周 11.3--11.8 |
|
1.1 分类加法计数器原理 |
3 |
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|
|
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|
|
与分布乘法计数原理 |
|
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|
第一章 计数原理 |
1.2.1 排列 |
3 |
|
|
|
|
|
第十一周 11.10--11.15 |
|
1.2.2组合 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
1.3.1二项式定理 |
2 |
|
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第十二周 11.17--11.22 |
|
1.3.2杨辉三角 |
2 |
|
|
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|
|
|
与二项式系数的性质 |
|
|
|
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|
小结与复习 |
2 |
|
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|
第十三周 11.24--11.29 |
|
2.1.1 离散型随机变量 |
1 |
|
|
|
|
|
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|
2.1.2离散型随机变量的分布列 |
2 |
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|
2.2.1条件概率 |
2 |
|
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第十四周 12.1--12.6 |
第二章 随机变量 |
2.2.2事件的相互独立性 |
2 |
|
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|
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|
及其分布 |
2.2.3独立重复试验与二项发布 |
2 |
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|
小结与复习 |
1 |
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第十五周 12.8--12.13 |
|
2.3.1离散型随机变量的均值 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
2.3.2离散型随机变量的方差 |
2 |
|
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2.4正态分布 |
2 |
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第十六周 12.5--12.21 |
|
小结与复习 |
1 |
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|
3.1 回归分析的基本思想用 |
2 |
|
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第三章统计案例 |
及其初步应 |
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与复数的引入 |
3.2 独立性检验的基本思想 |
2 |
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|
及其初步应用 |
|
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第十七周12.23--12.30 |
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小结与复习 |
2 |
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